中国民间美术教案1

　　一、教学内容分析

　　《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

　　二、学情分析

　　中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化，日韩文化特别感兴趣。然而我国优秀传统的本土文化关注较少，通过这节课，希望同学们能够了解我国传统文化的精髓，关注民间美术。

　　三、学习目标：

　　1、通过欣赏中国民间美术，了解什么是民间美术和民间美术的种类及与人们生活之间的密切联系。

　　2、通过学案学习和课堂活动，掌握自主学习、探究学习方法；培养一定的鉴赏能力；能够正确对待民间美术，喜爱民间美术，增进热爱民族文化的情感。

　　四、重难点

　　学习重点：学习民间美术种类及基本特点、造型语言。

　　学习难点：准确把握民间美术的造型语言以及运用造型语言去欣赏民间美术。

　　课前预习：

　　一．民间美术的定义：

　　民间美术是广大农村人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的'美术。

　　二．民间美术中最有代表性的艺术式样（类别）是：

　　剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑、皮影等。

　　民间美术的艺术特点：实用简洁、随意大方、质朴率真、随意大方、热烈夸张、象征寓意学习过程：

　　（一）合作探究

　　1．在我们自己的家乡，在日常生活中你见到的美术作品都有哪些？都是在哪些地方哪个场合看到的，

　　2中国民间美术的范畴:,,剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具、民间雕塑和其他民间艺术.可谓无处不在.

　　3、民间美术中的许多图案采用谐音和寓意的方式来表达吉祥美好的象征意义。前者如：“连（莲）年有余（鱼）”，“大吉（鸡）大利”；后者如：以葡萄、石榴或鱼寓意多子（籽）。民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征性

　　（二)精讲点拨

　　1关于皮影：

　　皮影是皮影戏表演的道具，包括影人和道具，最初是用素纸雕镂的，后来改用牛皮或驴皮，取其韧性好、半透明、易于雕刻及着色。

　　2.关于年画：

　　年画又称木版年画。古老的雕版印刷技术较高的著名产地有：天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠、天津杨柳青年画在古代被称作宫廷年画主要表现形式以半印半画为主。苏州桃花坞年画为水印套色为主，主要是描绘大的场景为主要表现形式。古代被成为小市民年画。潍坊杨家埠年画属于民间年画，主要流传于民间，是农民春节必备的表现喜庆的和民俗的年货。

　　3.关于剪纸：

　　剪纸主要用来表达喜庆祝福，剪纸的形式有单色、染色和套色，通常用象征热烈吉利的大红纸剪成。剪纸的类型：阴刻和阳刻。阴刻：刻掉线条和花纹，留下图案大的块面。阳刻：刻掉图案的空白，留下线条和花纹。

　　4、其他

　　比较突出的有风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。我国风筝著名产地：北京、天津、山东潍坊、江苏南通。2008年奥运会吉祥物福娃“妮妮”其造型就来自北京传统的沙燕风筝。

　　布玩具天津“泥人张”彩塑北京沙燕风筝

　　大

　　阿福

　　山西面花皮影

　　（三）有效训练

　　一．填空题

　　1.民间美术最重要的艺术特征是＿寓意性＿、＿象征性＿。

　　2.我国著名的年画产地有：＿天津杨柳青＿、＿苏州桃花坞＿、＿潍坊杨家阜＿、河南开封朱仙镇＿等。

　　3.剪纸的形式有：＿单色＿、＿染色＿和套色。

　　二．选择题

　　１．我国著名的民间三大年画产地是（d）①天津杨柳青②苏州桃花坞③潍坊杨家埠④无锡惠山

　　a．②③④B．①②④C．①③④Ｄ．①②③

　　２.民间美术是我国美术的重要组成部分，它以其独特的艺术风格深受中外广大艺术爱好者的青睐。请问民间美术的创作群体是（a）Ａ．广大劳动人民Ｂ．文人士大夫Ｃ．美术家Ｄ．宫廷画家课后延伸

　　对应题：将下列省份或城市填入相应的民间美术后4

　　泥泥狗（1）炕头狮（3）兔儿爷（4）大阿福（5）风筝（2）砖雕（6）泥人张（7）面花（8）

　　①河南②潍坊③陕西④北京⑤江苏⑥徽州⑦天津⑧山西

　　中国民间美术教案2

　　课时：1课时时间：40分钟

　　[教材分析]

　　本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/视频和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。

　　[教学目的]

　　1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

　　2、培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

　　3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　　[教学重点]

　　1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

　　2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

　　[教学重点]

　　民间美术的主要种类的介绍。

　　[教学难点]

　　民间美术的特点和艺术语言的理解

　　[教学过程]

　　〈一〉组织教学，师生问好。

　　〈二〉导入新课（2分钟）

　　首先，伴随着云南民族音乐《月夜情歌》，通过展示部分的民间美术的图片，展示课题《中国民间美术》

　　学生活动;通过观赏，感受民间美术的独特魅力

　　师:我们所看到的这些图片，基本概括了中国民间美术。那么它是一个自成体系的美术种类，其种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是我国传统文化精髓之一。是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面。

　　提问:民间美术主要有哪些种类？

　　学生:年画、剪纸、风筝、玩具、皮影、刺绣、编织等。师：民间美术特点

　　①实用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。民间美术作品使用的材料很普通，在制造技艺方面十分自由，往往是因材施艺。

　　②质朴率真、随意大方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。

　　③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。

　　接下通过对每一种类进行欣赏和介绍，来体会民间美术的特点。

　　一、《年画》

　　师：又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。

　　据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。

　　我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，年画，深受其影响。

　　明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。桃花坞年画早在明代已逐步形成自己的风格，清代中叶为盛期，与天津杨柳青年画南北齐名。桃花坞年画受传统木版书籍插图的影响颇大，线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

　　师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新物理事物的一幅风俗画。

　　提问：画面表现的是什么情景？

　　这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的？这幅画寓意的.思想内容是什么？概括一下这幅画的艺术特点。学生：

　　这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗画，画面围绕着火车站这一特定的环境，展示了不同身份人物的各种活动；

　　这幅画中人物活动明确，场面热闹。人物的衣着浓重、鲜明。背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物，点明了夏日炎炎的热闹气氛；

　　这幅画通过表现热闹、新颖的火车站--以在当时十分新鲜的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜换新画样、新内容，向往新事物，歌颂新事物的心理；

　　整个画面采用散布的构图手法，产生一种平铺直叙的观赏效果。在表现手法上运用了变形（如洋房子、火车等

　　二、剪纸师：剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

　　由各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。特点:讲究构图的整体性、造型手法的适形。

　　形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈（课件展示）通过视频更好的了解剪纸的魅力。

　　三、刺绣

　　师：民间美术的寓意象征的特点，还大量表现在广大劳动妇女的刺绣品之中。这些刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。这种用凤、牡丹、鱼、莲等组成的图案是先民对繁衍崇拜的延续。

　　四、皮影

　　师：皮影，又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。

　　元代时，皮影戏曾传到各个国家，这种源于中国的艺术形式，迷恋了多少国外戏迷，人们亲切地称它为“中国影灯”。

　　五、编织：

　　编织在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。

　　图例，我们从这些编织品精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

　　六、风筝

　　七，常熟花边

　　八、玩具

　　〈四〉小结（3分钟）（加背景音乐）

　　通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，现在同学们一起来谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?如何理解民间美术的艺术语言?同学们可以畅所欲言,谈自己的理解和看法.然后老师总结.〈五〉布置作业(1分钟)

　　同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

　　〈六〉本课结束，师生再见

　　中国民间美术教案3

　　一、教学目标

　　1、了解民间美术的概念、特点，能归纳出民间美术的类型，理解民间美术的艺术语言特征。

　　2、通过分析、讨论，归纳民间美术的特点，对民间美术作品进行赏析，提升学生的欣赏能力，丰富和发展他们的艺术创造力。

　　3、关注民间美术，感受民间美术的魅力，加深学生对祖国传统艺术的传承与创新意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学习民间美术的特点以及艺术语言特征。

　　【难点】

　　感受民间美术的魅力，理解民间美术内涵。

　　三、教学过程

　　活动一：导入新课

　　播放贴春联、剪窗花、舞狮子等多种民俗活动视频片段，引导学生赏析，并提出问题：以上展示的民俗活动，你都参加过哪些？都在什么地方见过这些作品？

　　学生思考回答：逛庙会、贴春联、剪窗花等。

　　教师总结，并顺势总结：民间美术，来自普通的人民群众，其作品形式丰富。接下来让我们一起来学习《中国民间美术》。

　　活动二：描述分析

　　（一）直观感知

　　多媒体出示剪纸《树梨花》、年画《十女忙》等多种民间美术作品的图片引导学生观察并提出问题：这些作品给你什么感受？我们如何界定民间美术？请归纳出资料中民间美术的常见艺术样式。

　　学生思考回答：《树梨花》装饰感强，《十女忙》有民俗气息；民间美术作品是广大农村劳动人民创造的。常见艺术样式包括剪纸、年画、玩具、风筝、泥玩具、布玩具、糖人、刺绣等。种类丰富，地方性较强，是民间常见的艺术样式。

　　教师总结：民间美术作品色彩鲜艳、造型独特、适合大众审美，是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在民间应用和广泛流传，体现了劳动人民的理想愿望、性格特征和审美观念。

　　（二）形式分析

　　教师发放课前收集的剪纸、年画等资料，设置小组讨论，请各小组分别选择一种民间美术样式，结合其材料、特征、用途等以报告形式回答以下问题：作品所表达的主题是什么？作品材料、色彩和造型有什么特点？民间美术的作用、意义是什么？

　　学生小组讨论回答：剪纸表达喜庆祝福、幸福吉祥；年画表达祝福、营造节日氛围；剪纸、年画材料以纸为主，色彩艳丽、形象生动，装饰感强；剪纸是最普遍、最单纯的'民间美术；年画一般在春节时使用，张贴于院门、房门、堂屋等处，纳福迎祥。

　　教师总结：民间美术自古迄今历代传承，主题鲜明表达喜庆祝福，集中了群众的聪明才智。作品大多就地取材，与各族人民的日常生活息息相关，有很强的集体程式性，且带有浓郁的民族性和地方特色。作用是起到美化环境和物品。民间美术在各种民俗活动中承载劳动人民的思想情感。

　　活动三：总结解析

　　教师根据对民间美术类型的分析，引导各小组分析民间美术其艺术语言特征是什么？并举例说明。

　　小组讨论回答

　　教师总结：民间美术艺术语言特征有：寓意性、象征性。剪纸中：葫芦象征福禄、牡丹寓意富贵等。寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征。在不同的民间美术形式中承载着人们的祝福，表达吉样美好的象征意义，是劳动人民的思想感情和智慧的体现。

　　活动四：实践练习

　　展示陕西剪花娘子库淑兰人物、动物等剪纸作品，并且设置问题：库淑兰剪纸作品特点是什么？作者在作品中表达了怎样的情感？

　　学生观察回答：

　　教师总结：色彩鲜明、形象稚拙、夸张内容繁实丰富。具有普遍性，其创作方式以纸进行色彩剪拼，表达祝福之意。表达作者对生活的热爱，和对美好生活的向往。由此印证了民间美术作品是以农民为主的劳动者的美术，与民俗活动息息相关

　　活动五：小结作业

　　1、总结重点知识，并升华情感，引导学生走近民间美术、走近生活，感受民间美术的魅力，加深学生对祖国传统艺术的传承与创新意识。

　　2、查阅资料收集其他民间艺术样式，下节课继续分享。

　　四、板书设计

　　中国民间美术

　　创造群体：农村劳动人民

　　类型：剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑等

　　艺术语言特征：寓意性、象征性

　　中国民间美术教案4

　　教学目标：

　　1．学生能说清民间美术的基本概念。

　　2．学生能对民间美术作品进行赏析。

　　3.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。

　　教学的重点和难点：

　　重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

　　难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

　　教学准备：

　　教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1、新课导入

　　通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。

　　展示课题《中国民间美术》

　　（课件展示课题和教学目标）

　　学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。??明确本课学习内容和教学目标。

　　2、新课教学

　　（1）民间美术的基本定义：

　　通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。

　　学生活动：通过不同类型的.作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。

　　（2）民间美术的主要种类：

　　播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示）

　　提问：民间美术主要有哪些种类？

　　板书：民间美术的主要种类：

　　学生活动：观后思考，讨论并回答

　　归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书）

　　（3）民间美术的特点：

　　a、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

　　学生回答

　　归纳：1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）

　　B、展示图片数幅?启发学生思考特点之二。

　　学生回答

　　归纳：2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）

　　C．展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

　　学生回答

　　归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）

　　D．再展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

　　学生思考回答

　　归纳：4、就地取材，因材施艺。?（课件展示）

　　试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。

　　3、学生欣赏评论练习：

　　学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

　　学生代表对作品赏析评论?同伴作适当补充、归纳。

　　4、课堂小结：

　　本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

　　中国民间美术教案5

　　课时安排

　　1课时

　　授课班级

　　高一年级

　　教学目的

　　1、使学生了解民间美术的概念、种类及其特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

　　2、培养学生对民间美术作品的初步的欣赏能力。

　　3、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族。

　　教学重难点

　　1、使学生理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。

　　2、进行继承民间艺术传统，发扬民族，弘扬民族文化传统的.引导，进行爱国主义教育。

　　教学准备

　　1、师：多媒体课件、有民间美术特征的实物

　　2、生：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示民间美术物品，引入课题——《民间美术》

　　（本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。）

　　二、讲授新课：

　　(一)民间美术简介

　　1、民间美术的概念

　　由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

　　2、民间美术与民俗文化的关系

　　民间美术是一种民俗现象,它包含丰富的民俗文化价值。民俗文化观念决定了民间美术造型的面貌。同时,民间美术造型又服务于民俗活动,增添了民俗文化的内涵。它们互相依存,和谐发展,从而形成蔚为壮观的民俗文化艺术。所以说民间美术与民俗文化是密不可分，相辅相成的。

　　(本环节明确民间美术的概念及相关知识点。通过对民间美术与民俗文化关系的分析，懂得民间美术在生活中的重要性。)

　　（二）民间美术的种类

　　学生观看民间美术短片，寻找、出民间美术的种类。

　　——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

　　(通过学生自己寻找民间美术，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。)

　　(三)走进民间美术

　　1、引导学生欣赏不同种类的民间美术作品。

　　2、讨论四川有特色的民间美术作品。

　　（本环节在出示学生喜闻乐见的图片、文字资料的同时，不断创设问题情境，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。通过欣赏、研究、，进一步培养学生的鉴赏美能力，树立热爱民间美术的信心。）

　　（四）民间美术的特点

　　a、生活实用：实用简洁，因才施艺

　　B、审美需求：质朴率真，乡土气息

　　C、表达情感：热烈夸张，象征寓意

　　（通过民间美术作品欣赏，组织学生分析讨论、出民间美术的特点。）

　　三、拓展与延伸

　　我们应该如何开展民间美术的继承与创新活动呢？结合攀枝花实际谈一谈。

　　（本环节课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中。）

　　四、动动手

　　请同学们实践剪窗花。

　　（本环节进一步培养学生热爱祖国传统民间文化的优良品德。感受剪纸的过程，乐在其中。）

　　五、课堂：

　　略

　　中国民间美术教案6

　　[教材分析]

　　本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。

　　[教学目标]

　　通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加只市和民族自豪感。

　　[教学重点]

　　民间美术的主要种类的介绍。

　　[教学过程]

　　〈一〉组织教学，师生问好。

　　〈二〉导入新课（1分钟）

　　教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

　　师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

　　〈三〉讲授新课（5分钟）

　　师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

　　男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

　　女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

　　男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

　　女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

　　师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？

　　生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

　　同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

　　生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

　　〈1〉年画（12分钟）

　　师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

　　明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

　　山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

　　解放后，桃花坞的`年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

　　年画作品

　　次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

　　图片《一团和气》生看完后有何感想。

　　师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。

　　〈2〉刺绣（8分钟）

　　师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？

　　生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

　　师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

　　什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

　　中国民间美术教案7

　　什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？中国民间美术的特征是什么？中国民间美术作品的实用性体现在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美术的寓意有哪些？这些问题通过网络发给学生思考。

　　作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。它健康地发展和延伸着的民族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。

　　中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”两个字，民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”来对客观事物作真实的表现，它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民间美术的稚拙美来源于原始艺术，最能体现出人类童年天真憨稚的美感。中国地大物博，民间美术品种也多如繁星，美不胜收。作为一名美术教师，怎样在这堂课中让同学们感受到郭沫若先生所说的：“美在民间用不朽”呢？唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看”——中国民间美术品。

　　知识目标：

　　通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。

　　能力目标：

　　通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。

　　情感目标：

　　使学生明确保护和传承民间美术的.重大意义，增加民族自豪感。

　　教学过程：

　　简述：五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华，灿烂的历史，浓郁的民族风情，古老的传统习俗，物华天宝，人杰地灵。

　　中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵，万物生生不息的民族本源文化基因，了解并传承它是我们共同的责任。

　　[教材分析]

　　本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。

　　[教学目标]

　　本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

　　1.通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。

　　2.通过讲解和欣赏,使同学们掌握民间美术的种类.了解民间美术的艺术语言有什么特征,如何理解.

　　[教学重点]

　　民间美术的主要种类的介绍。

　　[教学难点]

　　民间美术的特点和艺术语言的理解

　　[教学过程]

　　〈一〉组织教学，师生问好。

　　〈二〉导入新课（2分钟）

　　首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起同学们的注意.

　　老师:提问同学们在新春佳节都会做些什么?

　　学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.

　　我们这里就出现了民间的美术作品.

　　现在教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品,为什么?这些美术作品有剪纸,年画,彩塑,玩具和绣花等等.

　　师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

　　〈三〉讲授新课（5分钟）

　　老师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。

　　男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

　　女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。男生：所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的。

　　女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

　　老师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？

　　学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

　　老师:同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗？

　　学生：剪纸、年画、泥塑、风筝、。

　　老师:我们现在就分别来讲讲这些民间美术有什么特点?

　　(1)剪纸（5分钟）

　　师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩

　　（放一段剪纸录象让学生感受一下）

　　(2)年画（10分钟）

　　师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

　　看图片《一团和气》同学们看完后有何感想。

　　师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类

　　图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。

　　(3)刺绣（8分钟）

　　师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？

　　生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

　　师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

　　什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

　　(4)玩具。（4分钟）

　　首先拿出一个木偶,向同学们问好,刚才谁向你们问好啦?

　　接著让学生回忆儿时玩过哪些玩具？

　　师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

　　图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。

　　主要的民间玩具有风筝,泥玩具,布玩具和活动玩具

　　<1>风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的国际风筝节。今年我们不看我们当地的风筝，而是看看北京的风筝，讨论北京风筝的艺术。

　　（给学生放一下制作风筝的过程）

　　<2>泥玩具:欣赏挂面猴、挂虎等

　　<3>布玩具:布老虎

　　5.民间雕塑(2分钟)

　　放一些雕塑的图片,让同学们边看边想想雕塑有什么特点,类型和风格.

　　生:雕塑有圆雕和浮雕

　　老师通过图片向同学们讲解.

　　〈四〉小结（3分钟）（加背景音乐）

　　通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，现在同学们一起来谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?如何理解民间美术的艺术语言?同学们可以畅所欲言,谈自己的理解和看法.

　　然后老师总结.

　　〈五〉布置作业(1分钟)

　　同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

　　〈六〉本课结束，师生再见

　　中国民间美术教案8

　　教学目标：

　　1教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

　　2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。

　　3、情感目标：理解民间艺术的文化，增强爱国主义和民族自豪感。

　　教材分析：

　　民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

　　本章节的内容，较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。

　　教学重点：

　　了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

　　教学难点：

　　理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰?(贴对联，贴年画，风筝等)如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。它们属于美术里面的哪个门类?——民间艺术。引出课题：美在民间——中国民间艺术。

　　二、讲授新课

　　民间艺术的概念

　　民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。(民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，(创造者是劳动人民，并非是达官贵人)以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。)

　　民间艺术的.分类

　　大家都知道哪几种民间艺术的分类呢?首先介绍一下我们身边最常见到的年画。

　　(1)年画

　　年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。(看图，朱仙镇木板年画)朱仙镇在河南省开封市城南10公里，虽然他只是一个小镇，但是这里的木版年画历史悠久，堪称中国民间艺术宝库中的一颗明珠。朱仙镇木版年画有四大特点：

　　一是构图饱满，左右对称

　　二是形象夸张，头大身小(绘画领域有立七坐五蹲三的说法)

　　三是线条流畅，粗细相间

　　四是色彩艳丽，对比强烈

　　(2)剪纸：

　　又称刻纸，窗花或剪画。这是一种传统的装饰艺术。

　　(引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢?今天我们就来简单的聊一聊。)剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。(为什么会有这么多的名字呢，又有什么区别的呢?)区别在于创作时，有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具不同，但创作出来的艺术作品基本相同，所以人们统称为剪纸。

　　这种传统的装饰艺术，早在汉代，民间农夫女子就使用金银箔和彩帛剪成一种图案，贴在鬓角以作美丽的装饰，后来逐步发展，发展到近现代，陕西各地农村，上至老年妇女，下至青少年女子，几乎家家都有剪贴窗花的习俗，多数人都会剪出个“花鸟虫鱼”来，许多家户，均保存有“窗花底样”，逢年过节，前后窗格、墙头，都贴有各种人物、戏曲、山水、花鸟虫鱼、家禽、兽物等剪纸和窗花。每逢红(喜庆)白(丧葬)事、喜庆、节日，都要剪贴各种剪纸等，把房间、堂屋布置得有条有理，美观鲜沽。这种习俗，代代相传，有增无减，日渐兴盛。甚至在许多农户，窗花剪纸成为择婚的条件之一，比如谁家的姑娘“能描(绘)、能剪(窗花、衣服样式、款式)、能扎(绣工)”，就被农家竞相择婚。这些都充分反映了陕西民间各族人民的共同心理。

　　(3)刺绣

　　刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。

　　刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。)刺绣的工艺要求很高，他有五点，分别是：顺，齐，平，匀，洁。顺是指直线挺直，曲线圆顺;齐是指针迹整齐，边缘无参差现象;平是指手势准确，绣面平服，丝缕不歪斜;匀是指针距一致，不露底，不重叠;洁是指绣面光洁，无墨迹等污渍。

　　(4)泥塑

　　泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。造型独特，比例夸张。(如图：)泥塑的泥土要求比较高，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。泥塑的模制一般分为四步：制出原型、翻模、脱胎、着色。制出原型首先要找一块和好的泥，运用雕、塑、捏等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下，加强强度。翻模就是把泥土压在原形上印成模子。脱胎就是用模子印压泥人坯胎，通常是先把和好的泥擀成片状，然后压进模子，再把两片压好泥的模子合拢压紧，再安一个“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外严，在胎体上留一个孔，使胎体内外空气流通，以免胎内空气压力变化破坏泥胎。最后一道工序是着色，一般着色之前先上一层底色，以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色，彩绘的颜料多用品色，用水胶调匀，为了使颜色有更强的附着力。

　　除了年画，剪纸，刺绣，泥塑，还有皮影，编织，狮子舞，秧歌等等，这些呢，由于时间关系，希望大家课下可以对你感兴趣艺术形式进行了解)

　　总结：

　　民间美术的特点——1、造型夸张、2、色彩艳丽，3、并富有象征寓意。

　　三、互动探究

　　提出问题，引导学生进行探讨：

　　目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。

　　你如何看待这个问题?

　　四、作业：

　　我们这些古老的民间艺术，现在面临一个很严峻的现象，有许多已经不能够很好的传承下来了，面对民间艺术的逐渐消失的这样的现状我们应该怎么做，为什么?下节课，我们一起讨论。

　　五、总结：

　　通过今天的学习，我们对中国民间艺术有了一定的了解，民族的就是世界的，关注传统，传承发展。

　　六、课后反思

　　1、引导学生体验、思考、判断，提高他们的审美素养。课件的展示，使学生在师生互动中体验到成功的喜悦，并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。

　　2、学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化。

　　小结

　　通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧!

　　七、课后反思：

　　本章节的内容，较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从感受民间美术的形式入手，进而感受民间美术的，加深对民间美术的了解，增强兴趣，再探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。学生回顾今天所学的知识点，加深理解民间美术的与民俗的依存关系。

　　中国民间美术教案9

　　教材分析

　　《民间美术》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中的第三单元的第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上教材进一步说明了民间美术的价值。接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬。

　　教学理念

　　为了更好的实施新课改的教学理念，针对高一学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。

　　教学过程中：

　　1、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2、完善体系：不断鼓励学生以积极的心态参与讨论。应重解决问题的方法，轻解决问题的结果。从而进一步提升教学内涵。

　　3、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中

　　教学目标

　　1、知识目标

　　了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。

　　2、能力目标

　　了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。

　　3、情感目标

　　培养学生在和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。

　　教学重点

　　了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术的艺术特征及深厚的寓意。

　　教学难点

　　解决学生对民间美术在和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。进行民族民间艺术的教育和承传。逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。

　　教学准备

　　1、教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、民间美术作品实物

　　2、学具：剪刀、蜡光纸或红纸

　　教学过程

　　一、激情导入引出课题（1分钟）

　　把中华民族文化比做河流，美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的社会地位。通过创设语言情境激发学生想了解民间美术的欲望。）

　　二、了解民间美术

　　<一>、什么是民间美术（4分钟）

　　1、实物展示、多媒体显示：通过对民间美术作品鞋垫与现代专业美术作品《奔马图》创作者的比较（为了说明民间美术的创造者是人民群众）

　　2、多媒体出示照片：《天安门广场放风筝》、《农家的灶台》两幅图片，让学生找出当中的民间美术，并说说民间美术用在这里的目的。（这里是为了通过直观的图片说明民间美术与人们的生活关系密切，认识民间美术是用来美化人们的生活环境的。）

　　3、师生问答：我国有哪些传统的民俗节气？大量的民间美术在怎样的场合出现？在这些活动中民间美术起到什么作用？（利用这样的问题情境来分析和理解民间美术与民俗活动的关系，了解民间美术是用来丰富民俗活动的。根据以上的方法很自然就引出民间美术的定义。）

　　用多媒体显示：什么是民间美术：传统的民间美术是相对宫廷美术、文人士大夫美术而言；现代的民间美术是相当专业美术而言；是人民群众在生产、生活的过程中创造的是用以美化生活环境、丰富民俗文化的美术。

　　<二>、走进民间美术:（我从民间美术如何贯穿于人民的生活和世界两个领域来引导学生了解民间美术的种类和艺术特征）

　　1、民间美术种类（5分钟）

　　a、提问：民间美术怎么贯穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的生活中？要求学生从自己身边熟悉的种类说起。（这里是为了让学生根据自己对民间美术的认识找出民间美术的种类。）

　　B、用实物、多媒体图片展示民间美术种类并让学生欣赏、辨认、归类。如剪纸有哪几张、玩具是哪些、哪些又是刺绣……（本环节通过对新旧知识的梳理及实物的辨认，加深对民间美术种类的认识，巩固和完善已有的知识。对民间美术种类的了解也就更进了一步）

　　C、出示民间美术分类罗列表（通过对种类繁多的确认，进一步说明它渗透到生活的每个角落。也就是说民间美术存在人民生活领域中形成了一个很宽的横向的面）

　　2、民间美术的艺术特征（本环节通过对民间美术的`审美特征和语言表现特点的了解，向学生解释贯穿于人们领域的民间美术是一个很深邃的纵向的面）

　　（一）、民间美术的审美特点（6分钟）

　　a、多媒体展示图片《喂鸡》：分析作品从表现手法上怎样表达稚拙的表现。让学生明白不能用专业的眼光去欣赏民间美术作品。

　　b、多媒体出示剪纸作品《三鱼争头》，引导学生通过分析作品的表现题材、构图形式、表达的内容来理解作品所传达出来的寓意。（这里是为了让学生理解民间美术并不是简单、粗浅的东西，而是很有内涵的表意的艺术）

　　c、提问：民间美术所要表达的是哪些祝福的意愿？引导学生理解人民群众要表达的是如：平安、富贵、吉祥如意、多子多福……祝愿。人民群众是用什么物体或色彩来表达象征意义的？引导认识如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富贵、脸谱中色彩的寓意……（本环节通过创设问题、分析问题、解决问题使学生明白民间美术原来是用有象征意义的东西来表达“吉祥美好”的语言）

　　多媒体出示民间美术的审美特点：民间美术是表意的艺术之一，所以我们不能用科学的解剖透视法去衡量它，也不能用专业的美术的标准欣赏它的好坏、美丑，而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏。

　　（二）民间美术语言的表现特征（15分钟）

　　根据民间美术的审美特征教师直接解释民间美术的艺术特征：〈1〉、求真——真挚、真实：质朴率真随意大方〈2〉、求活——灵活、生命力：热烈夸张象征寓意

　　带问题欣赏作品：这是一件什么作品？它表达什么寓意？你觉得作品表达的是什么寓意？它追求的是怎样的艺术特征？你觉得作品里用了什么方法来表达这种特征？……（这里根据学生对民间美术审美特点理解的基础上，也根据学生思维能力较活跃的特点，我提倡师生共建一个开放自主、合作互动的教学氛围。并致力体现“学生为主”的现代教学理念，为学生展示才华的舞台。我把学生分组对以上的问题进行讨论）

　　经过讨论教师

　　a、用作品《坐马车》、《泥孩儿》、《封侯多寿》和《三顾茅庐》通过分析作品的表现特点和运用的题材。向学生说明人民群众是在生产劳动之余，运用人物、走兽、花鸟器物等形象和一些吉祥文字、民间谚语、吉语及神话故事自发的按照自己的直觉和趣味自由的想象发挥来表达自己的。从而解释了民间美术有质朴率真、随意大方的特点。

　　b、多媒体展示图片：《公鸡》分析作品中表现出活跃的原因：夸张的造型、大胆的装饰、饱满的构图、鲜艳的色彩……

　　c、多媒体展示图片《连年有余》、《牡丹》、《民间五毒》、《老鼠娶亲》等作品来说明民间美术作品具有寓意从而给作品注入了生命力，并说明民间美术作品是用谐音、象征、比拟、借喻等手法把寓意给表达出来

　　三、民间美术民间美术的传承与创新（8分钟）

　　（通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。这一过程结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育教育融入艺术教学中。）

　　说一说：民间美术的现状（以学生分析讨论为主）

　　看一看：民间美术在现代社会中运用

　　视频欣赏：6年春节联欢晚会节目《俏夕阳》

　　多媒体图片欣赏：欣赏有民间美术元素作品

　　（通过直观的图片使学生认识的民间美术不是过时的东西，而是有深厚的文化内涵，运用到现代的生活中同样具有很强的艺术魅力。）

　　议一议：如何开展民间美术的继承与创新活动？

　　最后引用名言：我们不能把传统仅仅作为遗产来保护，因为遗产是一种不动产，应该将统作为一种有效的活的资源。

　　四、动动手（6分钟）

　　（本环节主要为了使学生感受制作民间美术的乐趣，进一步培养学生热爱传统民族文化的感情）

　　1、教师布置课堂作业：剪纸实践剪“双喜”，“窗花”用多媒体展示剪纸的制作过程。

　　2、学生制作，教师巡回指导（在制作的过程中放《喜洋洋》音乐来渲染气氛）

　　五、师生再见（课堂）

　　中国民间美术教案10

　　教学目标：

　　1、学生能说清民间美术的基本概念。

　　2、学生能对民间美术作品进行赏析。

　　3、了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

　　4、培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。

　　教学材料分析

　　教材内容主要包括四个方面：

　　1、民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。

　　2、民间美术的主要类别。

　　3、民间美术所具有的审美价值与社会价值。

　　4、民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

　　民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。教材通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出，民间美术扎根于人们的具体生活，甚至渗透到生活的每一个角落。它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上，教材进一步指出民间美术的价值：①它是研究民俗的重要途径；②它体现着劳动人民质朴、自然的创造力，有着专业美术不可替代的价值；③它影响着人们的生活，为人们带来一些风格独特的生活用品。

　　④它是民俗活动的重要组成部分。⑤它是艺术家们重要的`灵感源泉之一。接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。教学过程：

　　1、新课导入

　　通过课件来展示一段有关民间美术的内容后导入本课。展示课题《中国民间美术》（课件展示课题和教学目标）学生活动：主要通过观赏录象，感受民间美术的魅力。明确本课学习内容和教学目标。

　　2、新课教学

　　（1）民间美术的基本定义：通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。

　　（2）民间美术的主要种类：课件展示一段有关民间美术的介绍后

　　提问：结合自己现实生活与刚看到的内容来回答民间美术主要有哪些种类？

　　板书：民间美术的主要种类：学生活动：观后思考，讨论并回答

　　归纳：年画、剪纸、玩具、刺绣、编织、面塑、泥人面人等。（展示板书）a、年画

　　提问：本地区有哪些具有地方特色的年画种类学生活动：讨论并回答

　　结合学生的回答介绍中国的年画三大产地以及本省内具有地方特色的年画（例如潍坊木板年画、高密扑灰年画）（课件展示）B、剪纸

　　提问：剪纸的种类学生讨论回答

　　单色、染色、套色（课件展示）补充：当地的剪纸艺术以及具有地方特色的过门笺（课件展示）C、玩具

　　课件展示数幅图片，提问：玩具有哪些种类学生讨论回答

　　总结：玩具的种类有风筝、布玩具、泥玩具、活动玩具等（板书展示）结合当地世纪详细介绍D、刺绣

　　课件展示不同种类的刺绣作品图片

　　学生活动：从自己的身边寻找与刺绣相关的物件e、编织

　　提问：编织有哪些学生思考讨论并回答

　　总结：柳编、草编、竹编、秸秆编等课件展示各种编制作品的图片学生活动：体验编织给人带来的实用价值和审美价值F、面塑

　　提问：身边所见的面塑有哪些学生讨论并回答

　　课件展示图片并介绍当地的面塑G、泥人面人

　　课件展示并介绍泥人张与面人汤学生活动：分清泥玩具与泥人面人的不同（3）民间美术的特点：

　　a、展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？学生回答

　　归纳：

　　1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。学生回答

　　归纳：

　　2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）C、展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答归纳：

　　3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）D、再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？学生思考回答

　　归纳：

　　4、就地取材，因材施艺。（课件展示）试让学生对作品《连年有余》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。

　　3、学生欣赏评论练习：

　　学生对活动：学生对《连年有余》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

　　学生代表对作品赏析评论同学作适当补充、归纳。

　　4、课堂小结：

　　本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们山东地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。教学建议：

　　本课的教学主要围绕“民间美术”这一主题而展开，而这个主题包含的审美价值和社会意义实际上都比较广泛。从审美价值上来说，民间美术有着一种质朴、纯真、自然之美以及独特的韵味，它具有专业的艺术创作所不能够替代的重要价值。另一方面，从社会意义上来说，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它与人们的情感息息相通。并且，它是中华民族文化的重要象征。从这一个意义上来说，认识民间美术有助于学生培养一种朴实的生存情感以及对民族文化的认同感。所以，教师在教学过程中，一定要对民间美术这一主题有一个深刻的认识，要避免那种认为民间美术过于简单粗糙的想法，或者认为在现代社会中，我们不再需要民间美术等等诸如此类的狭隘想法。因为随着时代的发展，有越来越多的人意识到了民间美术在形式、民俗等方面的重要价值，因而努力去保护那些民间美术形态。同时，民间美术这一形式本身就是一种来自民间的、自发性的美术形式，它往往不需要专业的技巧，制作比较简单，但是形式又很多样，从这个角度来说，了解民间美术也可以激发学生的创造思维，促使他们了解多种美术形式。

　　教师在教学过程中，要注意几个方面的问题：1、本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。在时间允许的情况之下，教师可以引导学生制作一些简单的作品，提高他们的兴趣。2、在教学过程中，一定要让学生思考并参与其中，要通过学生的讨论和活动让学生拓展思维。3、要改变学生认为民间美术过于普通或者过时了的看法。4、在条件允许的情况下，可以找一些录像资料来给学生观看，尤其是关于民俗的资料片。或者找一些教材中所列举的一些中国现代导演拍摄的电影中涉及到民俗与民间艺术的内容，使学生认识到民间艺术所具有的巨大价值。5、在教学中，教师要引导学生认识到民间艺术是中国传统美术的重要门类，也是中国文化重要的组成部分。我们要认识并且注意保护优秀的民间美术作品和形式。

　　中国民间美术教案11

　　一、教学目标

　　知识与技能：明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

　　过程与方法：通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

　　情感态度与价值观：了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解民间美术的基本特点、以及民间美术与人们生活之间的密切联系。

　　教学难点：了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

　　三、教学准备

　　教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物

　　学具准备：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸

　　四、教学过程

　　环节一：设置情境，音乐导入

　　播放民俗音乐《喜洋洋》，提出问题：过年有哪些传统习俗?中国传统春节有哪些民俗活动(东北、西北、南方)?(小组讨论回答)

　　它们属于美术里面的哪个门类?(小组抢答)——民间美术。引出课题：美在民间——中国民间美术。

　　环节二：欣赏图片，讲授新知

　　1.展示图片，哪些作品是民间美术的'作品?如何界定民间美术?辨一辨说说理由。引出民间美术的定义。

　　2.学生观看民间美术短片，寻找、总结出民间美术的种类。——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。

　　3.各小组展示课前收集的民间美术作品，并且进行欣赏，小组讨论民间美术的特点，学生回答

　　教师进行总结：

　　①生活实用：实用简洁，因才施艺

　　②审美需求：质朴率真，乡土气息

　　③表达情感：热烈夸张，象征寓意

　　4.展示几组民间美术图片，让学生根据作品中运用的动植物或字体形象，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。(抢答)

　　①福禄寿

　　②喜上眉梢——喜鹊、梅花

　　③连年有余——莲子、鲤鱼

　　④鸳鸯戏水——婚姻幸福美满

　　小结：以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往，追求喜庆吉祥。

　　5.让学生回忆：过年过节有哪些民俗表演活动或热闹场面?在民俗活动的热场所里能够见到哪些民间美术作品?(抢答)

　　展示图片：过年——舞狮舞龙;元宵节——闹花灯;端午节——赛龙舟。学生讨论民间美术与民俗的关系。教师总结：民俗文化孕育了民间美术，民俗文化为民间美术的发展提供了大量素材和养料，而民间美术也丰富了民俗文化的外在表现形式。

　　环节三：拓展延伸，情感表达

　　提出问题，引导学生进行探讨：

　　1.目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。你如何看待这个问题?是否有必要保留民间艺术?它们有哪些价值?

　　2.该如何传承发展民间美术、传统文化?我们可以为此做些什么?

　　3.展示图片，学生感受民间美术与现代设计的联系。

　　环节四：小结作业，动手实践

　　1.以回顾式的方式让学生回忆民间美术的定义、种类、特点及其寓意等知识。

　　2.布置课外作业：实践剪窗花

　　五、板书设计

　　六、课后反思

　　中国民间美术教案12

　　教材分析：

　　中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

　　民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品——常熟花边等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

　　教学目的：

　　1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

　　２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

　　３．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　　教学重点：

　　1．讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

　　2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

　　教学准备：

　　１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。

　　２、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）

　　3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

　　4、课前把教师、学生准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。

　　教学过程：

　　一、导入

　　曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。今天我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。

　　最后要评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品

　　二、新课内容

　　１、由年画组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　２、由玩具组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　３、由剪纸组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　４、由编织组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　５、由绣品组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　６、由地方美术组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　教师在每位解说员讲完后给简单的总结和连接

　　三、评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品

　　四、播放课件，补充学生所讲内容的局限性，展示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　　附：教学知识要点

　　欣赏要点：民间美术由于是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造，所以，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和随心所欲的个性，随意性的艺术风采是其艺术特点。故而，在欣赏民间美术作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、欣赏。

　　①实用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。民间美术作品使用的材料很普通，在制造技艺方面十分自由，往往是因材施艺。

　　②质朴率真、随意大方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。

　　③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。

　　１、民间美术中的重要品类之一的节日用品——年画。

　　年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。

　　天津杨柳青木版年画——《十美放风筝》。画面描绘的是初春时节，12位美丽的女子放飞凤筝的场面。人物表情有别，姿态各异。人物是按当时的审美时尚塑造的——柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放飞凤筝的女子们的`衣着：服饰鲜艳浓重，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木和天空背景衬托下，整幅画面的色彩“艳而不俗”，极为引人注目。俊秀婀娜的女子轻闲欢快地放飞着风筝玩耍。舒缓高翔的风筝，扑面而来初春的轻风，一片舒心祥和的景象。这不正是终年劳作的人们热望和祈盼的心境吗？这正是这幅年画寓意深刻之处。从中我们也看到民间年画的社会功能与作用。

　　杨柳青年画产于天津市西青区杨柳青镇。传说发源于17世纪初叶。杨柳青年画刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，虽为民间木版年画，却犹存宋元绘画遗风。杨柳青年画；受北方雕版插图和版画传统的影响很大，其特点是善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。取材多戏曲故事、胖娃娃和美女，寓喜庆吉祥之意。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。杨柳青年：画的制作，以木版套印与手工彩绘相结合为其特点，人物头脸等重要部位，多以粉、金晕染，别具风采，是一种雅俗共赏，具有强烈地方特点的画种。

　　在我国南方影响最大的木版年画是苏州桃花坞年画。桃花坞年画早在明代已逐步形成自己的风格，清代中叶为盛期，与天津杨柳青年画南北齐名。桃花坞年画受传统木版书籍插图的影响颇大，线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

　　桃花坞年画《上海火车站》一画。①画面表现的是什么情景？②这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的？③这幅画寓意的思想内容是什么？④概括一下这幅画的艺术特点。（这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗画，画面围绕着火车站这一特定的环境，展示了不同身份人物的各种活动；这幅画中人物活动明确，场面热闹。人物的衣着浓重、鲜明。背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物，点明了夏日炎炎的热闹气氛；这幅画通过表现热闹、新颖的火车站——以在当时十分新鲜的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜换新画样、新内容，向往新事物，歌颂新事物的心理；整个画面采用散布的构图手法，产生一种平铺直叙的观赏效果。在表现手法上运用了变形（如洋房子、火车等），增加了趣味性、装饰性。

　　民间年画大多含有祝福新年的寓意，线条单纯，色彩鲜明，场面热闹。强调画中要有情节性、故事性，使人回味无穷，即“画中要有戏，百看才不腻”，强调画面完整匀称的构图，和气吉祥的可喜气氛，柔丽动人的悦目色彩，笑容可掬的人物表情，顺口动听的美好题词等。在色彩方面，民间年画十分讲究色彩的配置，并总结出一套经验，如：“红靠黄，亮晃晃”，“粉靠绿，人品细”，“黑靠紫，色发死”等。以上也是我们欣赏分析民间年画时应把握的方面。

　　２、在我国民间美术中，还有一种用于春节装饰烘托气氛，人门又十分熟悉的民间剪纸，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。

　　剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

　　３、风筝是同学们熟知并喜欢玩的民间游戏品，是传统的体育运动工具，同时，也是一种民间工艺品。风筝在我国起源较早，最早见于记载的是南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后花演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝又是集科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制品风筝的著名产地。

　　《沙燕》是北京风筝。北京风筝已有300碑的历史。其风筝扎制工艺精细、构思奇巧、型匀称、式样繁多，极具特色，沙燕即是其表。北京沙燕风筝，造型夸张，强调燕子双翅的力度与尾翼的舒展，强调燕眼与爪的尖锐捷。其图案装饰丰富多彩，头部、腹部为固定的样式，胸部可绘以多种纹样，如蝙幅纹、云气纹、牡丹纹，取其吉祥之意。其设色艳丽，注意风筝高飞后的远看效果，同时也注意细部描绘技艺和色彩的表现。

　　４、民间玩具是民间美术中的一个种类。劳人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。也是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

　　产于陕西凤翔县的泥玩具《挂虎》。书中挂虎属于挂片类，是馈赠亲朋礼品。在当地至今还有小孩过满月、生日时，外婆家送挂虎或坐虎给孩子们挂在家中的习惯。据说有避邪、吉祥的作用。为什么人们藉以各种姿态的虎的形象来寓意驱邪，表达保佑平安吉祥的祝愿？传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶兽。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。这是民间美术作品中寓意深厚，蕴含着朴素的理念的又一印证。这种象征寓意在民间美术作品随处可见。有运用谐音的方式来表达的，如：莲（连）年有鱼（余）；有采用比喻方式表达的，如：石榴喻多子；有的则形成约定俗成的符号造型，如五毒（即：瞻赊、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇）。这是我们欣赏民间美术品时需要特别予以注意的地方，只有发掘出其中寓意，才能体会其构思之妙。

　　凤翔的挂虎配色一般以大红、大绿和黄色为主，以墨线勾画轮廓。这种色彩配置，给我们一种什么感觉？这是一种三原色的对比配置，产生对比强烈、醒目鲜明的效果。黑线勾画，使过分对比的色块得以缓和，避免了“火气”的弊病。

　　传统的泥、布玩具，在造型上也充分地考虑到其形式、制作技巧等因素与物品的实际用途有机地结合。玩具多重手感的要求而为团块造型。即将虎的腿、尾等处理得很短小，孩子们玩耍时不易损坏。在造型上形成了一种憨态可掬、稚拙可爱的审美趣味。

　　５、民间美术的寓意象征的特点，还大量表现在广大劳动妇女的刺绣品之中。这些刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。这种用凤、牡丹、鱼、莲等组成的图案是先民对繁衍崇拜的延续。

　　６、编织在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。陕西西安半坡遗址出土的各类编织品就有100多种。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分篮、盘、萄、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。欣赏课本上的图例，我们从这些编织品精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

　　７、常熟花边的生产是二十年代初从上海发展过来。且多由上海提供图样，上海打样师则又来自山东烟台和青岛。六十年代以来，常熟花边在艺术上大有进展，尤以雕绣见长。它以精巧的技艺在不同布料上绣制各式花样，然后在一定部位剪去底布，使之镂空，以衬托主题，使花样有立体感。传统常熟花边，多在白布上绣白色花样，或在米黄布上绣灰色花纹，故有称之为“常熟黄白台布”。后来又增加了棉麻交织，针法也发展了彩绣、抢绣、编织绣等三十多种，品种更为丰富。

　　课后语：

　　1、这是一堂以学生为主体的欣赏课，让学生在搜集整理民间美术作品的同时就学到了一些知识，他们搜集整理了好多图片和实物资料，还有的作品是自己制作的；并开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。

　　2、教师在课堂上所讲的话并不多，但却要化更多的精力去备课。

　　中国民间美术教案13

　　中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

　　教学目标

　　1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

　　3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

　　教学重点

　　1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。

　　2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。

　　教学难点

　　第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

　　教学准备

　　1、将课题分成六个部分，学生分成六组，自由组合。

　　2、搜集整理各部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件）3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

　　4、课前教师布置好六组方阵，分别为年画，剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织。

　　教学方法

　　讲授法，让学生直观理解基本理论知识。演示法，以多媒体手段演示并加以巩固印象。

　　实践法，鼓励学生参与，手脑口结合运用，让学生感受到学习热情。

　　教学内容

　　1、激发兴趣、导入新课

　　2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

　　二、学生讲解，对比欣赏

　　1、学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。

　　2、请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。

　　3、教师同时投影展示图片。

　　4、根据学生讲解，总结民间美术的三个特点（板书）

　　①实用简洁，因材施艺

　　②质朴率真，随意大方

　　③热烈夸张，象征寓意

　　在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。

　　年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。

　　杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。

　　桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

　　风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

　　民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的.艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

　　传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

　　刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

　　编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

　　精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

　　剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。

　　剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

　　三、欣赏拓展，实践操作

　　1、教师投影剪纸过程；

　　2、学生自创剪纸作品；

　　3、评价学生们的解说、协作和创作能力；

　　四、本课小结

　　民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

　　五、布置课后思考题

　　想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？

　　中国民间美术教案14

　　一、设计意图：

　　石榴在民间象征多子和丰产,人们借石榴多籽,来祝愿子孙繁衍,家族兴旺昌盛;人们常用“连着枝叶、切开一角、露出累累果实的石榴”的图案,以象征多子多孙,谓之“榴开百子”。本次活动幼儿自己用手指印画制作一幅榴开百子图，对民间美术进行初步的探知。

　　二、活动目标：

　　1、欣赏榴开百子图，感受红绿对比的美。

　　2、知道榴开百子的美好寓意，尝试手指印画。

　　3、体验印画后的惊喜，感受成功的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、榴开百子图2幅（一幅石榴图，一幅百子石榴图）。

　　2、石榴一个，一把刀。

　　3、红色、白色颜料，颜料盘。

　　4、宣纸5张。

　　四、活动过程：

　　一、欣赏实物，激发幼儿兴趣。

　　1、师：老师这里有一个魔术口袋，我请小朋友上来摸一摸，猜猜是什么呢？（各种猜测后拿出石榴，说一说石榴表面是什么样的）

　　将石榴剖开，进一步认识石榴特征，仔细观察石榴子。让个别幼儿摸一摸，看一看。

　　师：说一说石榴里面是什么样子的？

　　2、出示图片，让幼儿仔细观察

　　师：石榴妈妈最爱笑了，她一笑呀，肚子里的宝宝们都跑出来啦，看看这幅图，数数有多少石榴宝宝呀？他们在一起玩的怎么样啊？

　　总结：石榴宝宝很多，数也数不清，他们很开心，场面非常热闹、喜庆，我们中国人把这幅图叫做“榴开百子”图，表示我们中国人自己也会有许多可爱的宝宝。

　　二、音乐游戏，进一步理解含义。

　　师：现在老师是石榴妈妈，小朋友们是石榴宝宝，石榴宝宝在妈妈的肚子里安静的睡着了，当听到老师唱到“石榴宝宝变身啦”的时候，石榴宝宝就慢慢的醒了，从妈妈的肚子里一起开心的跳出来，哇，好多的石榴宝宝呀。（幼儿模仿石榴宝宝跳跃，感受榴开百子“许多”的含义。）

　　三、手点石榴，促进幼儿动手能力

　　师：石榴宝宝从妈妈的肚子里跳出来了，跳到哪里去了呢？现在，我给你们变个魔术，用手指变出好多个石榴宝宝，（教师用手指示范在宣纸上点石榴，随意点并说明点石榴的要求，可以用红色纯色，也可以用红色加白色调成颜色不一的石榴宝宝）我们用自己的`小手变出许多的石榴宝宝好吗？

　　四、幼儿操作，教师指导，并在幼儿操作的基础上教师用毛笔画出石榴轮廓，师生合作，完成榴开百子图。

　　结束部分

　　四、作品展示

　　师：小朋友们，我们一起把画好的榴开百子图举起来给后面的客人老师看。我们一起问一问，客人老师我们画的榴开百子图好看吗？

　　中国民间美术教案15

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解我国民间美术的基本常识，提升欣赏生活中常见民间美术的能力。

　　过程与方法：通过课堂讨论、实践制作等练习，学生能够掌握年画、剪纸、泥塑、风筝等欣赏方法，并且能够运用自己的语言去评述民间艺术的作品。

　　情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够养成热爱祖国优秀民间艺术形式的意识。

　　教学重点：

　　初步我国常见民间美术种类的欣赏思路和方法。

　　教学难点：

　　学生能够在生活中运用自己的语言去评述常见的民间艺术的作品。

　　教学方法：

　　讲授法、演示法、提问法、练习法。

　　教学准备：

　　钢笔、素描纸、植物图片、ppt等。

　　教学过程：

　　环节一：组织教学

　　师生常规性问好，准备上课。

　　环节二：导入新课

　　教师播放视频《美丽的窗花---过年啦》，引起学生的注意，激发学生的兴趣。

　　提出一个简单的问题：生活中我们除了过年还在其他哪些场合见过窗花这种艺术形式啊?引起学生的思考，活跃一下课题氛围，引出主题。

　　环节三：讲授新知与演示新技能

　　教师通过多媒体演示，讲授视频中不同民间艺术种类的不同特点，从材料、造型、颜色等方面加以说明。并提问：

　　提问一：在刚才的视频中，我们都看到了哪些不同的民间艺术形式?它们都有什么样的特点?

　　学生回答教师总结：视频中民间美术的种类繁多，有年画、剪纸、泥塑、风筝、皮影、刺绣等等。

　　教师继续讲解不同民间艺术形式的特点，并提问：

　　提问二：谁能够根据刚才的视频，给大家总结一下我国民间艺术特色?

　　学生回答教师总结：民间美术的主要特点是它的主要创造者是广大的人民群众，特别是农民;它的目的是满足群众生活和生产劳动的实际需要，同时兼顾审美和精神生活的需要;大多数是就地取材、因地制宜的手工艺品。民间美术一般与民俗活动关系极为密切，如民间的'节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿等活动中的年画、剪纸、春联、花灯等，同时民间美术还反映出很强的地域特色与风土人情，如陕西民间窗花与剪纸，贵州的蜡染等。

　　教师继续播放视频，边播放边讲解视频中年画的特点，年画是指流行于民间的、木版印制的年节装饰画，它以富于民间乡土气息和年节民俗的喜庆色彩而具有独特的风貌。用引导性的语言和学生一起总结。并提问：

　　提问三：刚才我们讲解了年画艺术的形式，包括分布的地域，各地的艺术特色，色彩搭配的常见的方法，谁来跟大家说说我们到底该如何去叙述咱们伟大祖国多姿多彩的年画艺术呢?

　　学生回答教师总结：年画艺术的欣赏可以从下面几个方向去说：

　　1、年画的题材：

　　年画题材广泛，包括神码、生活风俗、历史故事、戏剧小说、娃娃美人、风景花卉等。

　　2、不同地域年画的艺术特色：天津杨柳青的年画色彩搭配鲜艳，典雅细丽;苏州桃花坞的年画非常写实等等。

　　3、脍炙人口的年画

　　代表作品：《连年有余》、《赐福生财灶王》等。

　　教师直观演示杨柳青年画《连年有余》的欣赏。

　　环节四：课堂巩固

　　教师布置课堂练习，确定时间和标准，学生进行分组讨论，前后四人为一个小组，每个人都需要积极的针对本科所学的民间艺术形式发表自己的观点。

　　环节五：展示

　　请学生相互交流，每组四人中推荐一个代表起来展示讨论结果。

　　环节六：评价

　　通过自评、互评、师评等环节评价学生的观点和知识的补充。鼓励学生的大胆发言。

　　环节七：小结与作业

　　教师总结本课所讲新知识点和课堂中的学生表现，并且布置作业。下课后将今天所学的民间艺术的欣赏思路与家人分享。

　　中国民间美术教案16

　　一、活动目标：

　　1．能大胆尝试用玉米棒进行印画，初步感知印画的基本方法。

　　2．通过玉米棒印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　　3．感受南通民间艺术的美，激发幼儿对美术活动的兴趣，获得成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．蓝色丙烯颜料、颜料盘四个、放置玉米棒的盘子四个、湿纸巾三包。

　　2．玉米棒若干、白色操作盒19个、白色布料19块。

　　3．蓝印花布工艺品ppt。

　　三、活动过程：

　　1．欣赏蓝印花布（ppt），感受南通传统艺术的美。

　　t:老师给小朋友们带来了一块好看的布，我们一起来看看吧！

　　咦，你觉得它怎么样？好看吗？哪里好看？

　　你们知道它有个好听的名字叫什么吗？（它有个好听的名字叫做：蓝印花布）师小结：嗯，它就是蓝印花画布。我们南通是这种布的主产地，蓝印花布一般可分为蓝底白花和白底蓝花两种形式，它是一种广泛流行于江南民间的古老手工印花织物的一种花布。

　　2、播放花布制作的各种工艺品，请幼儿自由观察、欣赏，引出活动主题。t:它啊不仅好看，用它还能做出各种各样的东西来呢！

　　让我们一起来看看把！（欣赏ppt）。

　　t:你看到蓝印花布变成什么了？

　　小结：这些好看的`包啊，衣服啊都是用蓝印花布制作的。他们上面都有好看的花纹。你们喜欢吗?

　　t：我也很喜欢，那我们今天和老师一起也来做一块这么好看的布。

　　3．展示作画工具，学习拓印方法。

　　t：瞧！这是什么？对了，这是一块没有颜色的布，怎样使他变得更漂亮呢？玉米棒也来帮忙了！

　　怎么帮忙的呢？

　　看，我们把玉米棒在颜料池子里让它洗个澡，玉米棒的全身都变成了蓝色，然后再放到我们的操作盘里让它在里面自由地滚一滚，你看白色的布上就出现了许多的花纹呢！神奇吗？

　　t：想想看，我们还可以怎么用玉米棒画出漂亮的花纹呢？

　　嗯，就像这样，用玉米棒的一头蘸些颜料再按一按也可以。

　　t：小手脏了怎么办？用纸巾来帮忙，把小手擦干净。

　　你们觉得玉米棒的本领大不大，你们想不想试一试呢？

　　5．幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿注意画面布局。

　　6．展示、评价幼儿作品。

　　t：请完成的小朋友们带上作品回到你的座位上吧！

　　请小朋友们把自己做的花布给其他小朋友看一看。

　　我们一起把这么美的花布拍下来留个纪念吧。

　　开心吗？我们也把它带给我们其他的好朋友们看一看吧！（自然结束）。

　　中国民间美术教案17

　　课题：民间玩具

　　领域：综合、探索

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

　　2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

　　3、激发学生对民间艺术的热爱。

　　教学重点：

　　制作一个玩具。

　　教学难点：

　　玩具的设计。

　　教具准备：

　　玩具作品若干件，图片、录像等。

　　学具准备：

　　民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。

　　教学过程：

　　第一节

　　执教时间：6月20日——6月24日

　　一、导入阶段：

　　1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

　　2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

　　3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、发展阶段：

　　1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的`相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

　　（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

　　小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

　　2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

　　（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。

　　（2）设计方案。

　　（3）完成制作。

　　3、辅导学生进行设计制作。

　　4、玩具作品欣赏交流：

　　（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、课后拓展：

　　可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

　　第二节

　　执教时间：6月27日——6月30日

　　一、导入阶段：

　　1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

　　2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

　　3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、发展阶段：

　　1.教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

　　（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

　　小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

　　2.设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

　　（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。

　　（2）设计方案。

　　（3）完成制作。

　　3.辅导学生进行设计制作。

　　4、玩具作品欣赏交流：

　　（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、课后拓展：

　　可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

　　札记：现代的孩子见过泥玩具的真不多，还是靠课件来介绍吧！介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下，嗨，还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家，因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市孩子！

　　中国民间美术教案18

　　教学目标：

　　1、了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

　　2、学会初步欣赏民间美术的能力。

　　3、理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

　　教学重点和难点：

　　重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

　　难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

　　课前准备：

　　民间工艺品、图片资料、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　（一）、导入新课

　　回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。引出课题：多彩的民间美术。

　　（二）、讲授新课

　　1、民间美术主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

　　2、民间艺术的分类

　　大家都知道哪几种民间艺术的分类呢？（刚才我们提到的年画呀，剪纸，风筝都归属于民间艺术的形式）

　　（1）年画

　　年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。

　　（2）剪纸

　　又称刻纸，窗花或剪画。，这是一种传统的`装饰艺术，剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。

　　（引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢？今天我们就来简单的聊一聊。）

　　（3）刺绣

　　刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。

　　（4）泥塑

　　泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。造型独特，比例夸张。总结：民间美术的特点——1、造型夸张、2、色彩艳丽，3、并富有象征寓意。

　　（三）、提出问题，进行探讨：

　　1、课中的民间美术作品有哪些种类？

　　2、作品上画了哪些纹样？表达了什么吉祥寓意？

　　3、在造型上用了哪些创作手法？

　　课后延伸：

　　1、教师课堂总结。

　　2、提出要求：回家上网调查了解家乡的民间美术，并收集实物与老师同学共同欣赏。

　　中国民间美术教案19

　　一、活动培养方向：

　　通过欣赏与感受布贴画艺术作品，激发学生的审美情趣，让学生受到艺术美的熏陶。发挥团队智慧，培养团结协作精神。

　　用废弃的布料边角也能创造艺术作品，生活中并不缺少美，只是缺少了善于发现美的眼睛和愿意，缺少了发现美的心灵，我们用巧手诠释美，用心灵创造美！

　　二、活动目标：

　　1、通过学习了解色彩与搭配，了解布贴画的概念、特点起源

　　2、通过学习使学生初步了解布贴画的制作方法

　　3、通过实际操作提高学生的动手操作能力

　　4、通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。

　　5、通过分组活动，提高学生的团结合作能力。

　　三、活动重点、难点：

　　布贴画的制作方法（实际操作）

　　四、活动措施：

　　1、分组法

　　2、演示法

　　3、讲解法

　　4、指导法

　　五、活动工具及物品：

　　1、模版

　　2、底板

　　3、复写纸

　　4、剪刀

　　5、铅笔

　　6、浆糊和刷子

　　7、废旧布料等

　　六：活动过程

　　㈠、布贴画作品展示。

　　⒈市场布贴画展示。

　　⒉学生布贴画作品展示。

　　㈡、教师讲解。

　　1、布的起源。

　　2、色彩与搭配。

　　3、布贴画的起源。※资料在线※

　　布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的`刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。

　　它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是

　　大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。

　　4、布贴画的概念

　　布贴画是一种以剪刀代替笔，以布为色经过粘贴而成的工艺品或装饰品。

　　5、布贴画的特点

　　a以剪刀代替笔，以布为色。b、突出贴子。c、变废为宝（用布的边角料、下脚料）d、是我国的民间艺术品

　　6、布贴画的分类（按内容分）a、人物类b、动物类c、植物花卉类d、山水风景类e、民间故事传说类f、喜庆吉祥类

　　7、布贴画的市场

　　8、布贴画的制作方法（教师重点讲解）

　　一构图

　　方法一、直接在底版上画出粘贴的内容

　　方法二、利用模版通过复写纸将图案印在底板上

　　▼注意事项：

　　a、复写时，复写纸、模版、底板三者固定好

　　b、复写时用力均匀，不易用力过大

　　c、利用模版时学生应对图案加以修饰创作，粘贴出有自己丰富思想的图案。

　　二构思

　　a、图案颜色的设计与搭配

　　b、图案各个部位粘贴的先后顺序

　　c、构思自己的创作思想

　　三选布

　　a、大小适宜，便于裁剪，不浪费

　　b、选布要有序，遵守纪律

　　c、颜色选择要灵活

　　四裁剪

　　先将图案复写到布上，再沿复写痕迹剪下。

　　▼注意事项：剪刀的安全使用和正确使用

　　五粘贴

　　▼注意事项：a、刷浆糊要均匀全面，浆糊不能过厚.b、布要粘平整

　　中国民间美术教案20

　　一、学习领域：

　　欣赏.平述

　　二、课时：

　　1课时

　　三、教具、学具：

　　1.教具准备：投影仪、多媒体。

　　2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

　　四、教学设想：

　　通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。

　　在课程设计中主要利用多媒体中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。

　　五、教学目标：

　　1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。

　　能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

　　能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

　　2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

　　尝试运用民间吉祥的`图案纹样组合一幅画面。

　　3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。

　　六、教学重点：

　　能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

　　七、教学难度：

　　灵活运用民间吉祥的图案和色彩。

　　八、教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设喜庆情境：从多媒体中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

　　2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看，欣赏中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？

　　（三）作业布置：

　　能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。

　　3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

　　4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

　　中国民间美术教案21

　　一、教学目标

　　1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

　　2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

　　3、提高学生的环保意识。

　　二、重难点

　　1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

　　2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、课前准备

　　Cai多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。

　　五、教学过程

　　㈠导入新课

　　播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

　　㈡解决重点

　　介绍民间工艺和一般工艺的区别

　　民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

　　1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

　　2、制作的材料就地取材；

　　3、为手工方式制作的；

　　4、它具有浓厚的地域文化的特征。

　　一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

　　㈢民间工艺美术的种类。

　　民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

　　（以下为课件内容，其中穿插图片）

　　1、民间雕刻工艺

　　⑴石雕：

　　①浙江青田石雕（出图片）

　　②福建寿山石雕

　　⑵木雕

　　①浙江乐清黄杨木雕（出图片）

　　②浙江东阳木雕

　　③广东潮州金漆木雕

　　⑶竹刻

　　上海嘉定竹刻

　　2、民间编织工艺

　　竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。

　　（出《提盒》、《垫子·草盒》）

　　3、民间染织绣工艺

　　我国染织绣工艺的两条发展道路：

　　一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；

　　二是由官方设置染织绣机构组织生产。

　　（出《绣花鞋》等图片）

　　4、剪纸工艺

　　⑴北方剪纸：

　　风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）

　　⑵南方剪纸：

　　构图繁密，剪刻精工秀丽。

　　（出图片）

　　5、玩具工艺

　　是供儿童玩耍、观赏的'民间传统工艺品

　　江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）

　　6、彩灯工艺

　　上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等（出图片）

　　7、民间戏剧人物造型

　　⑴傩戏面具

　　造型夸张，上色大胆

　　显得古朴、洗练、浪漫、诡奇

　　（出图片）

　　⑵社火脸谱

　　是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片）

　　⑶木偶戏

　　著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等

　　⑷皮影戏

　　造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）

　　㈣小结

　　学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

　　㈤练习

　　中国民间美术教案22

　　教学目标：

　　1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

　　2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。

　　教学重点与难点：

　　1、美术作品是如何表现世俗生活的。

　　2、这些作品的审美特征和历史文献价值。

　　3、体会作品所表现的生动的生活。

　　课时：1课时

　　教学思路：

　　本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。(板书“人间生活”)

　　二、讲授新课：

　　其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。

　　如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》

　　南宋大足石窟雕塑《养鸡女》

　　而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。我们分别来学习一下。

　　<一>、隋唐时期

　　隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。

　　欣赏唐代张萱的《捣练图》(仕女生活)

　　(作品介绍)：盛唐之际，最负盛名的贵族人物、仕女画家当推张萱，他特别擅长画女性和婴儿，所做人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，在美术史上产生了深远影响。

　　“练”又称“缣“，为丝织品的一种，织成时色微黄，质地较硬，煮熟后加漂白之物用杵轻捣，使之柔软，然后熨平使用。

　　分别展示“熨练”，“捣练”，“理线”三部分的图片，请学生回答问题“《捣练图》中人物形象的特点?有什么样的生活细节刻画?”

　　教师总结：

　　仕女形象特点：

　　1、体态丰满，衣着华丽，姿态雍容华贵。

　　2、发髻是高耸的云髻

　　3、“黛眉”是宽而阔的广眉，眉间饰有花钿。

　　高髻直颐，肥满健壮、衣着华丽，肃穆娴静为典型的唐朝仕女形象

　　生活细节表现：

　　1、左侧妇女扯练时微微着力的后仰。

　　2、中间熨烫妇女专专注的神态

　　3、小孩的顽皮可爱。

　　[拓展欣赏]《虢国夫人游春图》唐张萱《虢国夫人游春图》是唐代宫廷画家张萱所作，此画描绘了唐玄宗宠妃杨玉环的姐姐虢国夫人和秦国夫人及其侍从在春天出游的情景。作品表现了贵妇人们游春时悠闲从容的欢悦情绪，从一个侧面反映了当时上层社会的人们奢侈淫逸的享乐生活。画面里出游的行列呈前松后紧组合型的构图，统一中有着变化，使画面充满着节奏感和韵律感。《虢国夫人游春图》为绢本设色，宽52厘米，长148厘米，此画卷为宋代临摹本，原作已失，但临摹本犹存盛唐的风貌，现藏于辽宁省博物馆。

　　《簪花仕女图》唐周昉唐代画家周昉作。用笔朴实。气韵古雅。画面描绘仕女们的闲适生活。她们华丽奢艳在庭院中游玩，动作悠闲、拈花、拍蝶、戏犬、赏鹤、徐行、懒坐、无所事事，侍女们持扇相从。其赋色技巧，层次明晰，面部的晕色，衣着的装饰，都极尽工巧之能事。轻纱的透亮松软，皮肤的润润光泽，都画得肖似，表现出作者具有高度的艺术技巧和概括能力。

　　<二>、五代南唐美术作品

　　杰出的人物画作品——《韩熙载夜宴图》顾闳中(贵族生活)

　　此画以连环长卷的方式描绘了南唐中书侍郎韩熙载家开宴行乐的场景，通过听乐、观舞、休息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了韩府夜宴的全部情景。

　　内容背景：主要人物韩熙载是五代时北海人，字叔言，后唐同光年进士，文章书画，名震一时。其父亲因事被诛，韩熙载逃奔江南，投顺南唐。初深受南唐中主李璟的宠信，后主李煜继位后，当时北方的后周威胁着南唐的安全，李煜一方面向北周屈辱求和，一方面又对北方来的官员百般猜疑、陷害，整个南唐统治集团内斗争激化，朝不保夕。在这种环境之中，官居高职的韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李后主不要怀疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍对他不放心，就派画院的“待诏”顾闳中和周文矩到他家里去，暗地窥探韩熙载的活动，命令他们把所看到的一切如实地画下来交给他看。大智若愚的韩熙载当然明白他们的来意，韩熙载故意将一种不问时事，沉湎歌舞，醉生梦死的形态来了一场酣畅淋漓的表演。顾闳中凭借着他那敏捷的洞察力和惊人的记忆力，把韩熙载在家中的夜宴过程默记在心，回去后即刻挥笔作画，李煜看了此画后，暂时放过了韩熙载等人，一幅传世精品却因此而流传下来。

　　分别展示图片，思考下列问题：(学生分组讨论发表言论，教师最后总结)

　　1、哪个是主人公韩熙载?怎样判断的?

　　答：头带高帽，与众不同，神情抑郁，心事重重。

　　2、画面中的宾客听得入迷吗?怎样判断出来的?

　　答：入神。人们的目光都聚焦于弹琵琶的女子身上;躲在屏风后忍不住偷听的侍女

　　3、通过画面你能了解到韩熙载的心情吗?为什么?

　　答：韩熙载原为北方豪族，唐末进士，富有政治才能，后逃到江南，李后主对北方人多猜疑，韩熙载未免遭不测，便纵情声色，以放浪颓废的生活来表示自己政治上的无所作为，逃避政治迫害，内心苦闷，所以端坐，神态深沉，抑郁郁闷，矛盾不安，心事重重。

　　4、画像中表现状元郎粲是如何表现的?

　　答：a、衣着：红色状元服

　　B：动作：一只手撑在床塌，身体重心向前，坐没坐像。

　　C：表情：轻松、得意、骄傲的样子。

　　5、这幅作品在当时起到了什么作用?

　　答：a：满足了南唐后主李煜了解到另一个人的私密空间的`要求。

　　B：从侧面反应了当时封建上层人物的荒淫奢靡的生活。

　　C：为我们了解当时社会生活和韩熙载提供了宝贵真实的资料。

　　[思考与交流]

　　根据中国传统绘画总结出来的、表现头部不同角度画法的“一分像”到“十分像”。观察分析《韩熙载夜宴图》中有其中的哪几种?

　　<三>、宋代美术

　　前面几件作品都是表现上层社会的生活，到北宋时期商业的繁荣使得人们对美术品的需求大为增加，由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，画家开始关注平民的生活，风俗画就出现了。

　　北宋张择端《清明上河图》(平民生活)

　　[思维想象]根据给出的试句，想象所描绘的繁华景象。

　　《清明上河图》以长卷式构图，描绘了初春北宋京都汴梁城内的繁华景象。其中对各色人等的生动描绘已经成为人们认识宋代社会服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。

　　课件展示，教师引导学生观赏，分析画面出现的场景和人物动态，了解画面人物的服饰、家具、陈设乃至建筑、交通等有哪些特点以及与现代社会相比较的不同点。(学生分组讨论发表言论，教师最后总结)

　　《清明上河图》对于我们现代生活的影响，出现在很多物品和生活中，如：邮票、十字绣、生活用品等。

　　[拓展欣赏]

　　《货郎图》(南宋——李嵩)

　　《风雨牧归图》(南宋——李迪)等

　　三、课堂小结：

　　没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，古代画家不可能表现出这么生动的“生活”画面。今天，我们一起分享了中国隋唐、五代和宋代画家的“人间生活”。那么，西方的画家在做什么呢?直到17、18世纪西方才出现宗教题材的世俗化，请同学们课后进行预习，下节课我们将学习《人间生活》的西方部分。

　　四、教学反思

　　本节课紧抓住教学目标，体现新课程教学、新课程要求的新方法，教学中始终注重以各种方式激发学生的学习兴趣;以问题教学法，设置有趣的问题让学生主动进行思考交流，注重学生主动参与课堂的教学活动;注重创设情景;注重联系学生的生活实际，使学生感觉不是美术欣赏的旁观者，而是融入其中，是参与者。本课由于学生参与课堂的实践活动较多，在教学时间上略显紧凑，所以教学中要注意掌控时间。

　　中国民间美术教案23

　　设计意图：

　　中国的民间服饰和其他民间艺术一样，都是农业文明下的民间创造。在我园进行的民间美术主题活动中，民间服饰一直都是孩子们非常感兴趣和喜爱的内容。在日常生活中，孩子们对这些造型夸张，色彩鲜艳的布艺品非常感兴趣。但是孩子们对民间服饰的了解甚少，新《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。肚兜作为我们陕西民间服饰的代表之一，具有它独特的美，无论它的色彩、图案、花纹都具有丰富的含义，象征了人们对生活的美好向往，结合本单元主题《我的生活我做主》，为了培养孩子表达爱，运用多种美术手法，表达自己对亲人、朋友美好的祝愿，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、感受肚兜的造型及色彩，尝试大胆运用各种色彩，线条和花纹等进行装饰。

　　2、了解传统装饰图案的使用，尝试用美术的手法表达自己的祝福和愿望。

　　活动准备

　　1、收集各种各样的肚兜。

　　2、剪刀，水彩笔，胶水，毛线，泡泡泥，彩纸

　　3、音乐

　　活动过程

　　1、导入部分

　　让幼儿讲讲自己带来的肚兜来历及肚兜上的`图案

　　2、幼儿欣赏格式肚兜，进一步感受肚兜的色彩，图案美，并大胆表达自己的想法。

　　3、教师示范讲解，激发幼儿创造欲望，鼓励幼儿大胆地根据自己美好愿望装饰肚兜。

　　4、交流分享

　　让幼儿在音乐中互相欣赏自己的作品。

　　延伸活动：

　　1、请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多不同材质的民间服饰的实物及图片，投入区角活动中，了解、认识更多的中国传统特色，弘扬民族文化。

　　2、收集各种肚兜放在美工区，幼儿可以自由欣赏，制作。

　　中国民间美术教案24

　　活动目标

　　1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。（重点）

　　2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的'手印方式进行组合表现。（难点）

　　3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。活动准备各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹

　　托班艺术活动：小小茶树

　　【活动目标】

　　1、初步运用撕贴的方式表现茶树的形态。

　　2、通过活动培养幼儿的动手能力及观察能力。

　　【活动准备】

　　1、茶叶树干、胶水、小手巾；

　　2、家长带幼儿参观茶园；

　　3、教师带幼儿玩一简单手指游戏，让幼早期阅读活动中提问的有效性策略————中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》案例分析案例背景：本案例是以“早期阅读活动”为主题开展的系列活动之一。绘本阅读让儿童快乐阅读，在阅读中获得快乐。从而培养孩子的自主阅读能力，使孩子从小喜欢阅读。在阅读中成长，在阅读中获得快乐。

　　中国民间美术教案25

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

　　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的基本方法。

　　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1、弹珠滚画作品若干。

　　2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干，四个颜料盘，成人鞋盒盖6个。

　　活动过程：

　　一、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的.线条交织在一起的美。教师：看看今天老师带来了什么？你在画上看到了什么？有哪些颜色？这么多颜色的线条在一起像什么？

　　二、探索弹珠滚画的印制方法。

　　1、教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的？

　　2、看看桌上有什么？有哪些颜色，我们要干什么呢？

　　3、猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画？先做什么？再做什么？想换一种颜色怎么办？

　　4、教师讲解和示范：先将作业纸放入盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹

　　珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

　　三、幼儿尝试进行弹珠滚画活动。

　　四、作品评价。

　　中国民间美术教案26

　　活动目标：

　　1、尝试用手指点画的方法，装饰灯笼。

　　2、对我国的民间艺术感兴趣。

　　活动准备:

　　1、灯笼人手一份；

　　2、灯笼的图片若干；

　　3、颜料、毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　提问：这是什么？是什么时候见过它？在哪里见过它？

　　小结：这是灯笼，过年过节的时候，它就会高高的挂起来，象征

　　团圆并营造一种吉利喜庆的氛围。

　　二、欣赏灯笼的图片

　　提问：灯笼上有什么？它们是什么样子的？什么颜色？

　　小结：灯笼上又叫彩灯有许多好看的'颜色来装饰，有五颜六色的

　　花朵和大大小小的花朵在一起很漂亮。

　　三、出示没有装饰的灯笼，引发幼儿创作的兴趣。

　　提问：老师这里也有许多好看的灯笼，你们想怎么装饰呢?鼓励幼儿大胆想象，并进行小结

　　四、交代要求，幼儿操作，教师指导

　　每个小朋友制作一个灯笼，灯笼的颜色要丰富

　　多彩，花朵可以有大有小。在进行手指点画的时候注意整洁。

　　五、引导幼儿相互欣赏作品，表扬做的好的幼儿。

　　中国民间美术教案27

　　年级：小学一年级

　　课时：40分钟

　　教材分析：

　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

　　中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

　　在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学目的：

　　1.初步了解和接触一些民间美术的知识。

　　2.培养对中国民间艺术的兴趣。

　　3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学重难点：

　　重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。

　　难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

　　教学准备：

　　教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。

　　学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。

　　教学过程：

　　一.组织教学

　　二.剪纸引题,导入课题

　　(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)

　　师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

　　生：这是剪纸作品。

　　师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

　　在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

　　今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)

　　三.讲授新课

　　(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)

　　(一)简介民间玩具的概况

　　我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。

　　(二)欣赏课文作品

　　师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的.民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

　　(让学生观察讨论后回答,教师小结。)

　　师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

　　(三)欣赏玩具实物

　　1.观察民间玩具。

　　除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？

　　(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)

　　请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)

　　2.民间玩具的分类

　　请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？

　　(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)

　　（出示投影附一：民间玩具的分类。）

　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。

　　说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。

　　中国民间美术教案28

　　课题：

　　《中国民间玩具欣赏》(浙江义务教育第五册)

　　课时：

　　一课时

　　课业类别：

　　欣赏课民间玩具欣赏

　　教材分析：

　　中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。民间玩具欣赏

　　中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

　　在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学目的：

　　1、初步了解和接触一些民间美术的知识。

　　2、培养对中国民间艺术的兴趣。

　　3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

　　教学重点：

　　让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。

　　教学难点：

　　深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

　　教学准备：

　　学生：

　　1、美术书。

　　2、课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。

　　3、每人一份手工娃娃的装搭配件。

　　教师：1、有关民间玩具的图片。

　　2、中国民间玩具实物。

　　3、温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。

　　授课人：广场路小学金鸥

　　授课时间：二零零零年四月七日

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、剪纸引题,导入课题

　　(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)

　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)

　　师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

　　生：这是剪纸作品。

　　师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

　　在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

　　今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)

　　三、讲授新课

　　(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)

　　(一)简介民间玩具的概况

　　我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。

　　(二)欣赏课文作品

　　师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文p30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

　　(让学生观察讨论后回答,教师小结。)

　　师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

　　(三)欣赏玩具实物

　　1、观察民间玩具。

　　除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？

　　(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)

　　请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)

　　2、民间玩具的分类

　　请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？

　　(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)

　　（出示投影附一：民间玩具的分类。)

　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。

　　说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。

　　（四）欣赏代表性民间玩具

　　1、欣赏陕西布制蛙形枕头。

　　师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？

　　(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)

　　师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。

　　2、介绍玩具中图案的寓意。

　　在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。

　　在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)

　　3、欣赏民间玩具的色彩。

　　民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的.？(学生回答)

　　师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。

　　4、认识民间玩具的功用。

　　民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)

　　(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。)

　　总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。

　　中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。

　　(五)欣赏本地玩具。

　　师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)

　　刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。(播放采访录像)

　　总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)

　　四、制作玩具,结束教学

　　(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)

　　结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)

　　中国民间美术教案29

　　教学目标：

　　使学生对河北民间艺术有一些初步了解

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　请同学欣赏书中图品

　　（1）、秸秆扎

　　可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。

　　(2)、果和雕刻

　　使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。

　　艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。

　　（3）、内画鼻烟壶

　　内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。

　　（4）、木刻狮子

　　两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。

　　（5）绣花鞋垫

　　我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的地方特色，以简练明快的.组合图案为主。

　　（6）泥制玩具

　　书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。

　　（7）《磁州窑三彩刻花盘》

　　是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。

　　三、课后小结

　　表扬听节讲认真的同学

　　四、教学反思：

　　略

　　中国民间美术教案30

　　活动目标：

　　1、学习基本的印染技巧与方法。

　　2、了解民间皮影人的特点，对印染活动感兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动重难点：

　　学习基本的印染技巧与方法。

　　活动准备：

　　经验准备：了解了一些有关民间皮影人的知识。

　　材料准备：底版：浅色的色卡纸；记号笔、颜料、剪刀、固体胶；范例、实现用硬纸板做好的三角灯笼若干。

　　活动过程：

　　一、了解民间皮影人

　　1、出示民间皮影人的图片，引起幼儿兴趣。

　　2、观察民间皮影人的主要特点。

　　二、教师讲解示范

　　1、抓住民间皮影人的特点进行作画，人物的动作可以是各种各样的。

　　2、用各种线条和图形来装饰皮影人。

　　3、选择颜料进行印染，重点讲解印染的`技巧和方法。

　　4、将印染好的皮影人剪下装饰在三角灯笼上。

　　三、幼儿制作，教师指导

　　1、鼓励幼儿创作出不同动作的皮影人，并能用各种线条来装饰。

　　2、重点指导印染的技巧和方法

　　四、展示幼儿作品，互相观赏评价。

　　活动反思：

　　从激发幼儿创作的欲望入手，使幼儿在轻松愉悦中充分感受创造、表现与合作的乐趣。

　　中国民间美术教案31

　　教学目标：

　　1、学生明白民间美术的基本概念，了解民间美术的发展。

　　2、学生能对民间美术作品进行赏析，说出自己家乡的一些特色作品。

　　3、培养学生热爱民间美术、热爱民族文化的情感，感受中华民族传统文化的博大精深。

　　教学的重点和难点：

　　重点：

　　讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

　　难点：

　　学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

　　教学准备：

　　教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

　　课时：

　　4-5课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　1、看图导入

　　通过播放一户人家室内的图片，教师引导学生观察、发现，并提问，然后导入本课。展示课题《中国民间美术》

　　（课件展示课题和教学目标）

　　学生活动：通过观察图片，感受民间美术的魅力。

　　明确本课学习内容和教学目标。

　　2、探索发现、学习新知识

　　（1）民间美术的基本定义：

　　展示不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传说为为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。（民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的`美术种类。）

　　学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。

　　（2）民间美术的特点：

　　a、展示图片数幅

　　提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

　　学生回答

　　归纳：1、自发性。（课件展示）

　　B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。

　　学生回答

　　归纳：2、实用性。（课件展示）

　　C．展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

　　学生回答

　　归纳：3地方性。（课件展示）

　　D．再展示图片数幅（课件展示）

　　提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

　　学生思考回答

　　归纳：4、就地取材，因材施艺。（课件展示）

　　试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。

　　（3）民间美术的主要种类：

　　播放一段有关民间美术介绍的图片后（课件展示）

　　提问：民间美术主要有哪些种类？

　　板书：民间美术的主要种类：

　　学生活动：观后思考，讨论并回答

　　归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。板书）

　　3、家乡民间美术的种类和特点。

　　通过以上对民间美术的学习，我们明白了民间美术的概念、特点和种类，那么请同学们说说自己家乡有哪些民间美术作品，家乡民间美术的种类和特点

　　4、学生欣赏评论练习：

　　学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

　　学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

　　5、课堂小结：

　　本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

　　中国民间美术教案32

　　设计意图：

　　理论基础：《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，让孩子在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富起想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，有自己的方式表现和创造美，使其“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。

　　经验基础：大班幼儿已初步的认识风筝结构的对称性特点。从艺术学习经验的的角度，大班已具备美术欣赏的能力，能感受理解作品内容，并能大胆表达自己对作品的内容的理解；上学期已欣赏过《脸谱》，对对称美有一定的了解和认识。

　　课程意义：春天如约而至，放风筝是孩子们十分喜欢的活动。风筝从造型、色彩、构图等方面体现出鲜明的中国传统艺术特色。由此我们在大班开展民间工艺品风筝欣赏，能增进幼儿对我国传统艺术的了解，丰富对不同风格特点的艺术作品的美的体验。

　　活动目标：

　　1、了解风筝文化历史，喜欢中国传统工艺。

　　2、感受风筝图案所蕴含的寓意美和构图的对称美

　　3、在欣赏感受的基础上，用自己喜欢的方式，创造表现风筝的寓意美和对称美。

　　重点：

　　鉴赏风筝图案的寓意美

　　难点：

　　表达和表现风筝的寓意美和对称美。

　　活动准备：

　　1、视频一：以风筝产生、发展、演变历史为内容的动漫。

　　2、视频二：沙燕风筝、龙型的串子风筝，等不常见的风筝图片若干。

　　3、实物风筝“连年有余”大小共五只；我地市场常见的实物风筝若干。

　　4、设计风筝的材料每人一份

　　5、环境创设：展示区用于风筝展览和视频展示。体验区用于赏析和创作风筝。

　　6、形象寓意的相关经验准备，蝴蝶代表爱，荷花代表和平等。

　　活动过程：

　　一、参观欣赏，初步感受。（展示区）5分钟

　　1、抛出参观任务。师语：“你们曾和爸爸妈妈一起去放过风筝，今天，老师要带你们去参观风筝展览，那里有各种各样的风筝。参观后，请小朋友说说你喜欢什么风筝？为什么喜欢它？”

　　2、幼儿自由参观各种实物风筝，老师与个别孩子交谈，了解孩子们对风筝的认识。

　　3、请个别幼儿围绕“喜欢什么风筝，为什么喜欢”交流参观感受。

　　4、教师小结孩子们的感受交流。师语：你们喜欢的风筝有的是因为图案很美，如喜洋洋图案的，蝴蝶图案的，奥特曼图案的，有的是因为色彩很美，如像彩虹一样的颜色。今天老师还带来了一只很特别的风筝，请小朋友欣赏，看看它美在哪里？出示实物大风筝，抛出任务。

　　二、感受鉴赏，表达体验――鉴赏实物风筝“连年有余”艺术美。（体验区）10分钟

　　1、小组赏析寓意美。（每组一只同造型的小风筝）

　　（1）师语：请幼儿看看这只风筝上有什么图案形象？鱼有什么好的寓意，莲有什么好的寓意？为什么要把鱼和莲画在一起，它们有什么好的意思？

　　（2）幼儿分组鉴赏图案形象美，讨论分析其寓意美；教师引导幼儿充分讨论，尊重孩子们的自主体验，鼓励他们大胆用语言充分表达自己的感受。

　　（3）小组代表交流感受。教师小结：这只风筝不仅是鱼和莲花的造型非常美，而且这两种形象结合在一起还有一个好的意思那就是“连年有余”，代表着放风筝的人的美好愿望，希望我们的生活永远富足。

　　2、集体赏析构图美。

　　（1）师语：除了风筝的图案形象美和寓意美，这些形象的构图有什么地方特别？

　　幼儿鉴赏构图的对称美。教师引导幼儿观察鱼和莲花分布在风筝的什么位置，我们以前见过这样的构图没有？

　　（2）个别幼儿交流看法，教师小结：这只风筝的构图具有对称性特点与以前的脸谱构图方式一样。你们都喜欢风筝，但你们知道风筝是谁发明的呢？风筝有什么来历呢？我们一起来看看这段视频。

　　三、观看视频，拓展认知（展示区）4分钟

　　1、观看视频动漫，了解风筝的起源及演变。（视频故事：风筝起源于春秋，是鲁班发明的，那时的风筝是木头做的，叫木鸢，打仗的时候用它传递消息。到了汉代，有了纸张，每到春天人们用纸做成各种各样的风筝到田野里放飞，希望将晦气带走，祈求在新的一年里有好的运气。现在，风筝成为我国独有的民间工艺品，用于居家装饰等，放风筝也成为人们的一项健身运动。每年的春天，许多地方还举办风筝节。）

　　2、再看视频图片，了解各种不常见的风筝，再次从寓意美和对称构图美的角度引导幼儿观赏。

　　3、教师小结：“这段视频让你们知道了风筝的历史，还见识了不少我们这里不常见的风筝，你们想不想设计风筝呢？设计的风筝要有好的意思，还要用对称性原理进行构图。”

　　四、自主创作，设计风筝。（体验区）15分钟

　　1、幼儿自主创作设计风筝。

　　2、教师分组指导。

　　（1）引导幼儿思考选择有好的寓意的形象；

　　（2）引发小组内成员互动，推动创意分享；

　　（3）鼓励幼儿求异创新；

　　（4）指导幼儿对称构图

　　3、分组点评。介绍自己的作品，引发同伴互评，指导点评。

　　4、展示幼儿作品，共同装饰教室，活动结束。

　　课后反思：

　　该课程方案，经过几位老师在同课异构的实践结合自己的思考不断发展完善起来。

　　关于目标重点的设计：风筝蕴含的艺术美的元素非常丰富。在构图上除去对称性特点，还有镶嵌，平衡、饱和等；在色彩上，有对比色的运用，调和色的运用，还有中国红，青花瓷等色彩的特色，一节课不可能让孩子们了解所有的关于风筝的艺术知识，感受所有的艺术美，为此我根据大班的欣赏要求，在中班对理解作品内容本意的基础上提出寓意理解的要求，并作为这节课的重点。

　　关于活动环节的设计：在几位老师的实践中，我发现孩子们对风筝的历史非常感兴趣，有一节课里，一位老师用近半小时的'超长时视频介绍，孩子们仍然保持高度的注意力，表现出大班孩子特有的求知欲，为此保留了这一环节，并把了解风筝历史作为目标之一，从拓展孩子们认知的角度进行了材料整合。

　　在同课异构的实践中，发现欣赏环节存在这样一些现象，教师要么根本没有从风筝艺术美的角度进行分析鉴赏，要么就是将造型美，构图的对称、镶嵌、饱和美，色彩美等所有的艺术美都一一鉴赏。为此在我设计的方案中，主要从内容美和构图美两个方面进行欣赏，即新知识――寓意美和已有的经验――构图对称美，这样既可以使孩子在原有基础上有所提高，又突出了重点，还避免欣赏活动不欣赏的现象发生。

　　在创造美的环节里，有的老师是直接投放对称性构图的风筝进行装饰，有的老师投放印染材料让孩子们自由印染，都是风筝对称美和色彩美的经验的应用和创造，值得肯定的是他们都让孩子们充分自主，没有提出创作要求。在我的设计里，因为前面的环节都是寓意美和构图对称美的鉴赏，那么在创造美的环节里，我要求幼儿运用已有的经验进行迁移创作，设计的风筝形象要有好的意思，还要用对称的方式进行构图，从而加深孩子们对这两种艺术美的理解。可能创作的空间是小了，但教学的目标性强了，重点更加突出。由此，随后生成自主创作画风筝的活动，虽然当时没有给予孩子们最大的自主，但生成活动对这一缺失作出了及时的弥补。

　　正因为一节课的容量有限，在实践中，我发现了不少艺术的和非艺术教育资源，如风筝运动，风筝节，风筝有南北两大流派且各有其美，仅从艺术的角度它就可以形成一个教学单元，其蕴含的艺术元素几乎可以囊括中国传统艺术特点。为此，还可以生成以下活动：艺术活动：亲子制作风筝、画风筝、欣赏风筝的色彩美、欣赏风筝构图的镶嵌美、欣赏南北风筝的艺术美、印染风筝、风筝歌舞等；户外活动：放风筝；社会体验活动：风筝节活动；等等。以上这些活动我将依托家庭教育资源、社会教育资源和幼儿园一日活动教育资源分步实施。

　　中国民间美术教案33

　　一、教学目标：

　　提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色；培养学生的合作意识，体验探究的乐趣，一年级下册美术《民间玩具》教案。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。

　　三、教学准备：

　　学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。教师：中国民间玩具的图片、潍坊民间玩具的实物

　　四、教学过程：

　　引导阶段

　　（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

　　（2）出示中国民间玩具图片，让学生感受丰富多彩的'中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

　　（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：翻开课本，仔细观察，小组讨论：

　　①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。

　　感受阶段

　　中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──潍坊民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──潍坊民间玩具）

　　（1）出示潍坊民间玩具各种虎造型的民间玩具图片。

　　（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：a．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？B．民间玩具老虎的造型有什么特点：C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

　　（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。

　　（4）欣赏各种民间玩具，师生共同总结潍坊民间玩具的艺术特色：

　　潍坊民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。潍坊民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。

　　潍坊民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在潍坊民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。发展阶段欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。

　　拓展阶段

　　欣赏外国民间玩具，（图片）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。